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晚安文学www.wawx.net提供的《小咸鱼他躺平又失败了》60-70(第7/17页)
味。
他给助理使了一个眼色，立马有一个助理过来隔开小孩，然后给他扇了扇风。
施晴一边抬脚往里走一边和助理吐槽道：“我真是奇了怪了，大冬天也能有汗味，你们难道没闻到吗？”
旁边的助理一边给他扇风一边说：“晴哥你再忍忍，我都听虹姐说了，她在给你争取同心慈善基金会形象大使的机会呢，你的希望很大，他们会长已经注意到你了，这个关头上绝对不能出错。”
“我知道，这还用你说。”要不是为了这个形象大使，他用得着大冬天来这受这份罪吗。
宁牵强忍着不适下了车，脸色也有些难看。
刚下车，一瓶水就递到了他面前，他看去，就看到一群小学生正怯生生又充满好奇地看着他。
宁牵接过水，努力露出一个微笑：“谢谢你们。”
“不、不用谢。”递水给他的小学生有些害羞不自在地搓了搓手，又立马把手背到了身后。
宁牵打开瓶盖喝了一口，清凉的水划过咽喉，勉强缓解了一些晕车反胃的不适。
另一个小学生大着胆子问：“漂亮哥哥，你也是来给我们当一天老师的吗？”
宁牵盖上瓶盖，蹲下身说：“是啊，不过我不是什么‘漂亮哥哥’，我姓‘宁’，你们得叫我宁老师。”
“宁老师，你要教我们什么呀？”
“我教你做手工怎么样？”说着宁牵从自己手机里把一些手工成品图找出来给他们看。
“哇！好可爱的小兔子。”
“这个小狗狗也好可爱！”
“我想学！”
围在一堆的小学生们纷纷露出渴望的目光。
“等会我就会教你们怎么做小兔子和小狗狗。”
“我们真的能学会吗？”
“当然可以啦，前提是你们好好听讲。”
“我们会认真听课的！”小学生们纷纷表态道。
“好，那待会见了。”宁牵轻轻捏了捏最靠近自己的一个孩子的脸蛋，就站起身朝集合队伍里走去。
被捏了脸的孩子脸颊立马红了，旁边孩子也对他露出了艳羡的目光。
“你被宁老师捏脸了耶，他一定很喜欢你。”
“我也想被宁老师捏脸……”
一群孩子围在一起叽叽喳喳起来。
路过的施晴看到了刚刚那幕，眼中闪过一丝不快：“这是哪家的艺人？”
跟在他旁边打伞的助理也纳闷道：“没听说今天还有其他艺人要来啊，那个人看着面生。”
那样一张脸绝对是令人过目难忘的，可他搜索了一遍记忆，并没有找到关于这人的任何信息。
“可能是哪家公司才签下的小艺人吧。”
施晴看着他一个人吭哧吭哧跑到集合点去领取寄存在车后备箱里上课用的道具箱，轻蔑道：“什么野鸡公司，连个助理都不配给他。”
宁牵跑到了集合点才知道来了几十个志愿者，上课靠抽签分班，那他就不一定能和刚刚校门口的那几个小同学分在一起了。
叹完气又看了一眼自己的课表，他被分在了一年级三班的第一节课和三年级一班的第三节课。
不管怎么样吧，既然都来了还是要努力完成任务，宁牵给自己鼓完劲，忙带着道具箱往一年级三班赶。
他风风火火穿过走廊，并没注意到迎面走过的施晴。
施晴不悦地站定，看向那个飞快钻进教室的人影：“现在的小艺人都这么了不得了，见到前辈连个招呼都不打，也不知道是哪家公司教出来的。”
助理催促道：“晴哥你就别管他了，你第一节课得去二年级一班呢。”
“催什么催，我这不正在找教室吗？”施晴瞪了他一眼。
话音刚落，上课铃就响了。
助理急道：“这下迟到了。”
施晴找不到教室本来就烦躁，被他这么一说更烦了：“急什么，迟到就迟到，要怪也怪他们连个引路人都没设置。”
楼道内最后只剩下施晴几人无头苍蝇一般在一间一间找教室，一个本校老师忙走过来：“请问您需要什么帮助吗？”
助理像看到了救星，忙问道：“请问二年级一班在哪？”
那个老师给他们指了路。
施晴找得满头大汗，此刻已经到了耐心崩溃的边缘：“这什么破教学楼，连个教室都找不到！”
听了这话，本校老师脸色不虞地看了他几眼，冷冷道：“公示栏前贴了教室示意图，自己不好好看怪谁呢。”
说完头也不回就走了。
“你……”施晴看着那个背影气得把手里的教案甩到了地上，“这老师什么素质！”
助理心内叫苦不迭，捡起教案塞到他手里，推着施晴往前走：“别跟她们一般见识，晴哥你还是快去上课吧，已经迟到三分钟了。”
施晴怒气冲冲走进教室，把教案往课桌上一摔，班里的学生们都被吓了一跳。
看着讲台下学生们瞪大的惊恐双眼，施晴才反应过来，马上挤出一个生硬的笑脸：“同学们好，我是你们今天的音乐老师，我叫施晴，你们可以叫我施老师。”
他话说完，等待着讲台下学生们的反应，可大家还是没从刚刚他那副冷脸中回过神来，因此都呆呆地看着他，空气凝滞了几秒，最先反应过的班长带头喊了一声“施老师好”，班里才响起来了稀稀拉拉的掌声。
施晴眼神扫过教室最后排已经开始拍摄的助理，硬生生压制住火气，翻开了教案。
另一边，宁牵的教室里热热闹闹，他这堂课本来就是偏向于互动课堂，他先把需要用到的工具分发下去，然后才开始教大家怎么制作。
考虑到一年级小朋友用剪刀针线比较危险，他选择教大家折纸，他先把提前做好的成品给大家展示了一下，见小朋友们眼中多了一些兴趣，他才开始了正式的步骤讲解。
手工课对于这个年纪的小学生来说本来就更具有趣味性，大家听得都很认真，按照步骤折成功后大家变得更兴奋了。
宁牵见第一个简单的作品大家都会了，又在此基础上提升了难度，开始第二个作品的教学。
从第二个作品开始，已经有学生有些跟不上了，宁牵也不着急，耐心地再演示了一遍，等他们会了以后再继续下一步。
一朵又一朵的纸花诞生，教室里的气氛也越来越活跃。
宁牵正在手把手教一个学习速度较慢的小学生，他一边演示一边问：“小奇折好花，想送给谁呢？”
刚刚折纸的过程中宁牵说了，让小朋友们先想好一个人，可以把今天折出的纸花送给那个人，听到这话，小朋友们的干劲更足了。
被宁牵叫作小奇的这个学生，个头看起来比班上其他同学要小，也更安静，在大家说起要送给妈妈、爸爸、奶奶、朋友等人时，他只是呆呆地看着手里的纸花。
宁牵敏锐地注意到了这个有些沉默的小同学，他留意到这个小同学不仅沉默，折纸的速度也很慢，跟不上大家的速度时，他不会主动提出来，只会低下头去看着手里不成形状的彩纸发呆。
小奇被宁牵这么一问，看着手里的彩纸又开始发呆了。
宁牵也不催他，只是在他折得不对时，帮他纠正过来。
小奇看着掌心中折出的花，感觉自己的脑袋被一只温暖的手抚过，他听到
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